揭秘大学老师喜欢什么样的学生？

悄悄告诉你们

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小楚君

♥

不少学生在考试时，都会有三大错觉，我有卷面分，我有平时分，我有人情分（老师稀罕我）。emmmmm???

小编有话说

你觉得现在的大学老师喜欢学霸吗？

非也！

不只是喜欢，简直是非常喜欢！！

在很多学渣眼里，老师是最大的功利主义者，对学霸宠爱有加，掐半拉眼睛看不上学渣，老师看学霸，缺点都在闪光，老师看学渣，睡觉都在淌口水……上大学之前，老师喜欢学霸这是板上钉钉的事实。

然鹅

大学老师为什么也如此喜欢学霸？

……

看看期末现状就一目了然了！

在大学里，期末无疑是一年中师生关系最为微妙的时候，有些学生可能一年也见不了自己的任课老师几次，但期末是时候就会想法设法地在老师面前各种刷存在感。这就是正面例子反面例子。

比如真（虚）诚（假）地问（套）候（路）

👇👇👇

殊不知，这样的学生老师真的喜欢吗？

老师，我只求过！！

好回家过个好年！！

高校里，在我们抱怨大学课堂太“水”，老师阅卷太严格的时候，其实老师们也被该“放水”还是“严格”所困扰：大学生的学习热情、学习效果以及最终的培养质量都在下降，看似还不错的考试分数背后是老师降低了标准和要求的“煞费苦心”。

甚至在知乎上也有人提出这样一个话题：

“给59分强行不给过的老师是什么样子的存在？”

不少老师和学生都表示：你不会真以为那59分是你凭能力得到的吧？！

大学老师：如果你考了60分，请记住，那不是你努力的结果，是我努力的结果。

其实，老师也不是不近人情，没有一位老师愿意用分数去为难自己的学生。与其期末的时候想各种套路去摸清老师的喜好，去做讨老师喜欢的乖宝宝，不如在平时多下功夫，讨老师喜欢其实也并不难。一位大学老师就在自己的公众号里表示了自己喜欢什么样的学生：

他首先强调了，所谓的“老师喜欢”不是一味地讨好迎合。大学有自身的独立品格，大学老师有自己的价值判断，那种循规蹈矩、亦步亦趋的做法不一定能够获得老师的认同。

其次，有明确的目标，知道自己需要什么和为什么而努力。很多同学在考上大学后就不清楚自己下一个人生目标在于什么地方，似乎这辈子的终极追求就在于考上大学。实则大学是一个新的起点，也是获得人生一张新的入门券的起跑线。你未必清楚在大学之后道路会怎么走，但至少在大学四年里，可以设立自己想要做的事情：

• 专业不理想，那就读双学位或者努力转专业；

• 学校不理想，那就争取通过考研去读心仪的学校；

• 如果自己的学校和专业已经是国内一流的，那就争取保研或者在这基础上申请出国深造；

• 如果对做学问没兴趣，那就拓展自己其他方面的能力，为进入社会做准备……

无论如何，不要浑浑噩噩地混日子是最重要的，如果没有一个四年的长远目标，也可以设置一年甚至一个学期的目标，然后努力去实现它，不要把上大学这件事情，最后变成了大学上了你。

培养自己强大的执行力，别让拖延症误了你。也许你上了大学后，自己有很多的雄心壮志，也把目标设置细化到了每个小时，但有目标却没实践，或者希望把实践推到明天甚至是哪一个自己心情好的时刻。加上周围如果没有合适的环境，自己的意志又不够强大，慢慢就容易被他人所同化。所以要培养自己的行动力，该这一分钟做的事情，不要拖到下一分钟去做，给自己留下足够多的空间进行回旋，把每一件事情做到尽善尽美。

培养自己对学术的欣赏力和钻研力。大学是来读书的，这是一个不能动摇的终极目标；而大学不是一个功利性的培养机构，这是一个需要始终明确的基本前提。你不是为了未来找一份养家糊口的工作才来读书的，你是为了让自己成为更好的“人”而来学习，所以无论是自己的专业知识、还是在专业以后的知识拓展，都应该以极大的兴趣去了解摸索。这是个比较艰苦的过程，因为“可爱之学问不可信，可信之学问不可爱”，尤其是不要凭着自己的喜恶去决定对老师的判断和对课程的判断，有些课程和老师可能的确没有太多的乐趣，但它对个人未来的发展和完善是能产生深远影响的话，那我们自己就应该去探寻摸索其中的学术的美感与快乐。事实上，万事开头难，但一旦进入了门槛，你会发现有新的境界与新的体验。

要有规矩的观念，不要因为自由散漫害了你。为什么中小学的时候认真遵守纪律，到大学却认为逃课迟到是一种“天然的自由”？如果说大学是进入社会前的预备，那么我们就更应该明白和培养自己的规矩意识。老师尤其不喜欢同学们上课迟到，尤其不喜欢以各种各样的借口迟到：上课的教室楼层太高啦、下大雨啦、因为兼职没坐上车啦诸如此类的东西。如果说老师都能提前十五分钟到教室来保证不要出现教学事故的话，那同学们实在没有什么理由上课姗姗来迟的。这是一个习惯的问题，不要因为这样的一些习惯细节而成为未来在社会工作中一些容易误事的开始。另外诸如像与老师打交道过程中的一些细节：请假条的写法、邮件的写法、论文的写作规矩等等，都是要自己主动去了解和学习，而不是随意地糊弄了事。你现在越不认真，未来付出代价的可能性就越高。

敢于在学理的基础上挑战老师。大学最可贵的地方，在于“自由之精神，独立之思想”，学术的进展在于一代又一代不断在继承的基础上开拓前进，这也包括了对前辈学者研究成果的不断反思与推进深入。在课堂上，我常常希望能够与同学们进行互动，但很容易陷入到两种状况：一是尴尬的没有回应，一是回应基本上都是在同一个层面上来回阐述。前者是学习态度的问题，后者是读书不足的问题。大学的学习是一个主动的过程，学习过程中的讨论是让你主动发现自己知识体系中的短板，然后到图书馆中去找书增长见识的基础。如果将讨论仅仅定位在提高平时成绩的话，那基本上还是以“投入-产出”的眼光看待学习。须知大学的专业知识往往都是很快就过时的，但在大学课堂上及课堂之外培养的思辨能力、自学能力、表达能力和自我反省能力，是可以伴随自己一辈子的。

用开放的态度去容纳不同的意见。年轻人会有很多别出心裁的想法，很多时候甚至会让老师耳目一新，所以教学相长，不仅是学生在老师这里获取知识，老师也在同学们的身上获益良多。而重要的是，我们都不要固执地在自己的立场上自说自话，而是要考虑对方论述的话语和体系有没有合理的地方。这是一个不太容易的过程，但这是让我们走向成熟的必经之路：学会表达，和学会让对方去表达，并且能够在思考合理的前提下接受对方的意见与观点，避免偏激和保守的立场屏蔽了我们开放的眼光，这是一个需要时常修炼的过程。

以上大致是学霸们的共同特质，就问你服不服！！

老师的眼睛都是雪亮的，学生要是能做到以上这些，期末能不能及格，心里还没点数吗？

当然，当不成学霸，也可以另辟蹊径！尽量避免期末集中轰炸老师的短信、邮箱等，平时多点关心，期末就少点担心喽！

重点提醒！！！不是学生才有期末，大学老师也有期末，而且忙碌的程度不亚于我们学生！

比如这些来自灵魂的叩问：

😑

试卷准备好了么?

考试区间安排了么?

监考了么?

☹️

阅卷完成了么?

平时成绩打了么?

期末成绩打了么?

😦

总评成绩算了么?

成绩统计做完了么?

考试结果分析表做完了么?

😰

成绩录入系统了么?

纸质文件签字了么?

装袋上交了么?

😨

实验记录没忘吧?

实践环节打分了么?

实践资料提交了么?

......

老师也是普通人，而且老师一定会喜欢我们这些善解人意的学生的，期末绝不轰炸老师的邮箱！！！平时一定好好学（刷）习（脸）！！！不懂一定及时（抱）求（大）解（腿）！！！思维的火花一定蹭蹭滴摩擦！！！

哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈～

每次分数不太满意的时候，就安慰自己：每门课都需要一些不完美，大学才会完美！哈哈哈老师也一定会喜欢心态好的学生的！

嗯~也许最好的师生情是势均力敌，棋逢对手。

愿你也能被老师青睐～

end

素材｜综合整理自吴昱则刚（ID:JNUskbwuyu）、网络

编辑｜蓝珊华

审核｜陈熙

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